Proyectos anuales 2016 del Departamento de Comunicaciones

Luego de las reuniones de trabajo de diciembre y febrero los profesores del departamento han planificado los siguientes proyectos para dar curso en 2016.


Continúan:

Proyecto sobre Derechos y Género (en articulación con docentes de CDC y Biología)

Festival de Poesía en la Escuela (nuestra escuela forma parte de la Red Nacional de Poesía en la Escuela desde 2011)

Maratón de Lectura (actividad nacional organizada por la Fundación Leer que realizamos desde 2013 en la escuela)


Proyectos multidisciplinarios por año:

PRIMER AÑO:

Libro Álbum y Muestra de Arte

Contenidos

Lectura y escritura de textos

Desarrollo de la expresión visual

Traducción de textos /versiones

Falta definir cuál sería el aporte de

Música al proyecto Responsables: Viviana Racosta Marta Piva Marisa Negri Gustavo Torelli Marta Piva Marisa Negri Roque Oviedo Zulema Rojas Rosa Jara

SEGUNDO AÑO:

Revista escolar y blog

Contenidos:

Los textos periodísticos

Crónica - noticia - informe -

Léxico

Escritura de diferente tipo de textos

Musicalización de textos

de los alumnos

Responsables:

Gustavo Torelli

Marta Piva

Gladys Pezzolo

Marcelo Levy

Marisa Negri

Zulema Rojas

Zulema Rojas

Viviana Racosta

Marisa Negri

TERCER AÑO

Puesta de obra teatral

Contenidos:

El texto teatral y su puesta

Diálogos y monólogos

Trabajo grupal para construir la

escenografía

Musicalización Responsables Marta Piva Viviana Racosta Gladys Pezzolo Gustavo Torelli Marta Piva Gladys Pezzolo Estela Zamarripa Zulema Rojas

CUARTO AÑO

Blog

Contenidos:

Uso de TIG

Selección de contenidos

Escritura

Responsables:

Zulema Rojas

Rosa Jara

Marta Piva

Viviana Ashworth

QUINTO AÑO

Alrededor de Misteriosa Buenos Aires

Contenidos:

Lectura textual e intertextual

Contexto histórico Responsables: Marta Piva Ignacio García Zulema Rojas Rosa Jara

SEXTO AÑO

Procedimientos de las Vanguardias

Contenidos:

Identificación de las diferentes

vanguardias del sXX

Técnicas - manifiestos

Relación entre vanguardias

literarias y artísticas

Uso de procedimientos de las vang.

Responsables

Marta Piva

Viviana Ashworth

Zulema Rojas

Rosa Jara

Programa de Arte 6to año (Prof. Cristina Barbarini)

       

Xul Solar

                                                                                                                                                                                                                                            Programa de Arte

Objetivos de enseñanza

Contribuir a la formación de una mirada crítica y reflexiva para el reconocimiento uso y organización de los componentes del lenguaje visual.

Que puedan producir considerando los aprendizajes previos tanto en los aspectos conceptuales como técnicos.

Introducir relaciones conceptuales que permitan a los estudiantes ir construyendo el vocabulario específico del lenguaje visual. Producir obras bi y tridimensionadas.

Unidad I Contenidos Conceptuales: Concepto de arte. La imagen visual en perspectiva histórica (reseña de historia del arte).

Contenidos Procedimentales: Lectura, resumen, dictado. Trabajo de investigación, cuestionario, observación de videos. Cuadros sinópticos (realización de carteles).

Unidad II Contenidos Conceptuales: Organización del campo de la imagen. Definición y análisis compositivo a partir de los hechos plásticos visuales. Leyes generales de la composición. Teoría de la Gestalt.

Contenidos Procedimentales: Lectura de obras de arte. Trabajos prácticos de composición. Realización de estructuras escultóricas con alambre. Aplicación de las leyes de la Teoría de la Gestalt (ley de equilibrio, agrupamiento, cerramiento, dualidad)

Unidad III El problema de la luz. La representación de la luz en el arte. La luz y  el color.

Contenidos Procedimentales: Búsqueda de imágenes de distintos tiempos, investigando sobre los efectos de la luz y su representación. Trabajo grupal diseño de carteles.

Unidad IV El color en las diversas escuelas

Contenidos Procedimentales: Uso del color, contraste tonal, composiciones monocromáticas colores primarios puros mezclados con neutros. Pinturas de diferentes movimientos.

Evaluación

Se podrá evaluar la productividad, la utilización de materiales y técnicas de elección de los mismos, la búsqueda de soluciones ante una dificultad. La preparación, planificación, realización y montaje de trabajos.

La crítica y la capacidad del estudiante de construir conceptos y  ponerlos en dialogo con su cultura, su historia y su sociedad.

La disposición para el trabajo solo y en equipo, la participación en las actividades propuestas.

Contenidos mínimos a evaluar de LITERATURA 6to. año. Secundaria Superior

El humor en Literatura: la parodia 

- La parodia: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. de Miguel de Cervantes Saavedra. (Cap. I, III y VII de la primera parte)

- La parodia en la gauchesca: Fausto de Estanislao del Campo. (frag.)

Contexto histórico, geográfico y social de las obras leídas.

La alegoría

- El divino Narciso de Sor Juana Inés de la Cruz. “El amor y la 

locura” Concepto de alegoría.

Vanguardias

- La ruptura de las normas. Vanguardias en poesía, características. Recurso de estilo.

Contexto de producción y recepción. Autores representativos.

Poemas de Oliverio Girondo, César Vallejo y Vicente Huidobro y/u otros autores.

Poesía visual. Caligramas. Autores.

El teatro, sainete

- Canillita de Florencio Sánchez.

El texto teatral: características, elementos constitutivos. Concepto de sainete; el sainete criollo.

Contexto de producción y recepción de la obra. Autor.

Contenidos mínimos a evaluar de LITERATURA 5to. año. Secundaria Superior

Realismo

-          “La vida del Lazarillo de Tormes. De sus fortunas y adversidades. (fragmentos)

-          “El Matadero” de Esteban Echeverría.

Concepto de realismo. El realismo en la literatura. Escritores y obras.

Contexto histórico, geográfico y social de las obras leídas.

Realismo mágico

-          Cien años de soledad (fragmentos). de Gabriel García Márquez (Selección)

Concepto de realismo mágico.

Relación con otros lenguajes artísticos

Película: La casa de los espíritus.

Ciencia ficción

-         “El conflicto” de Ilya Varshavsky  o “El árbol de la buena muerte” de Héctor Oesterheld.

Concepto de ciencia ficción.

Relación con otros lenguajes artísticos

Película: Transformens

Lo fantástico y maravilloso

-         “El monte de las ánimas” de Gustavo Adolfo Bécquer.  Elementos fantásticos y maravillosos en la leyenda.

Contexto histórico, social y cultural de la obra. El Romanticismo español, características.

-         Novela a elección entre: La invención de Morel de Adolfo Bioy Casares o Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez.

Contenidos mínimos a evaluar de LITERATURA 4to. Año Secundaria Superior

Mitología y leyenda



- Mito y leyenda. Mitos griegos. Dioses y héroes.

- Mitos y Leyendas latinoamericanas. Pop Wuj y/u otros.

- El lobizón. Vigencia del tema a través del tiempo y de distintos ámbitos geográficos.

- Leyendas urbanas actuales.



El héroe



- El héroe medieval. El ideal de caballero. “Cantar de Mio Cid”. Anónimo (fragmentos) Características de personajes. Contexto histórico, social y cultural de la obra.



-“Martín Fierro” de José Hernández . (fragmentos) Contexto histórico, social y cultural de la obra.

Novela



-Novela a elección entre: Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez, Ceremonia Secreta de Marco Denevi o Abel Sánchez de Miguel de Unamuno.

Contenidos mínimos para el examen de Prácticas del Lenguaje 1ero C / Prof Rosa Jara

-        Cuento popular: “Trato hecho, nunca deshecho”. Características de cuento popular.

- Relato de intención didáctica: “Morir en la pavada” de Mamerto Menapace. Concepto de relato de intención didáctica.

- Cuento de terror: “La casa del juez” de Bram Stoker. “Una noche de verano” de Ambroce Bierce. Características del cuento de terror.

- Texto periodístico: “La desaparición del Arctic Sea”. Características. Estructura.

- Leyenda: “La leyenda del holandés errante.” (versión de Olga Drennen). Concepto de leyenda. Características del relato legendario.

- Relato maravilloso :“La rana que fue princesa”. “La ondina” Concepto de lo maravilloso. Características del relato maravilloso.

- La lírica: Poesía en canciones “Carta de un león a otro león” de Chico Novarro. Interpretación de contenido.

- Signos de puntuación. Uso de mayúsculas.

- Clases de palabras: sustantivo, adjetivo, verbo.

Contenidos mínimos para examen de Prácticas del Lenguaje 1er año

1.      El cuento popular. El zorro en la literatura popular argentina./ Trato hecho nunca deshecho. El relato con intención didáctica / Sapo en Buenos Aires (Gustavo Roldán)

2. La leyenda. “La leyenda del Holandés Errante” v. Olga Drennen

3. La crónica periodística

4. El cuento maravilloso. Características. Estructura. “La rana que fue princesa”

5. El relato de aventuras. “A nadar con María Inés” (Griselda Gambaro) / “El Pagano” Jack London

6. El relato autobiográfico: Secretos de familia (Graciela Cabal)

7. La comunicación. Elementos. Funciones

8. El texto: coherencia y cohesión

9. La poesía. Campos semánticos. El haiku. Poesía y paisaje: Rama negra (Carlos Urquía)

10. El teatro: Oiga chamigo Aguará (Adela Basch)


Presentarse al examen con carpeta completa y libro Lengua 1 (Ed Mandioca)